{"id":1629,"date":"2026-09-17T12:13:54","date_gmt":"2026-09-17T15:13:54","guid":{"rendered":"https:\/\/hypemixnews.com.br\/?p=1629"},"modified":"2026-09-18T12:20:28","modified_gmt":"2026-09-18T15:20:28","slug":"experiencia-do-instituto-escolas-criativas-que-alcancou-1-milhao-de-estudantes-chega-a-columbia-university-em-ny","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hypemixnews.com.br\/index.php\/2026\/09\/17\/experiencia-do-instituto-escolas-criativas-que-alcancou-1-milhao-de-estudantes-chega-a-columbia-university-em-ny\/","title":{"rendered":"Experi\u00eancia do Instituto Escolas Criativas que alcan\u00e7ou 1 milh\u00e3o de estudantes chega \u00e0 Columbia University em NY"},"content":{"rendered":"\n

Escolas Criativas foram selecionados para apresenta\u00e7\u00e3o na Paulo Freire Conference na Columbia University que re\u00fane pesquisadores e educadores em Nova York<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Como fazer com que experi\u00eancias transformadoras que acontecem dentro das escolas possam mudar uma rede inteira de ensino? E como construir pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais sem apagar as caracter\u00edsticas de cada territ\u00f3rio?<\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o perguntas que orientam os dois trabalhos do Instituto Escolas Criativas (IEC) selecionados para apresenta\u00e7\u00e3o na Paulo Freire Conference at Columbia University, que acontece nos dias 18 e 19 de setembro, em Nova York. Os relatos de experi\u00eancia ser\u00e3o apresentados em formato de p\u00f4ster durante o encontro, que tem como tema \u201cFreire no mundo: das pr\u00e1ticas educativas \u00e0 transforma\u00e7\u00e3o de sistemas educacionais\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Mais do que participar de uma confer\u00eancia internacional, o Instituto chega a Columbia levando experi\u00eancias concretas desenvolvidas em redes p\u00fablicas brasileiras, constru\u00eddas ao longo dos \u00faltimos anos em parceria com secretarias municipais e estaduais de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Os dois trabalhos apresentados pelo IEC partem da Aprendizagem Criativa para discutir uma quest\u00e3o central para a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica: como fazer uma transforma\u00e7\u00e3o que n\u00e3o fique restrita a uma experi\u00eancia isolada em uma sala de aula, mas consiga alcan\u00e7ar escolas, gestores, secretarias de educa\u00e7\u00e3o e pol\u00edticas p\u00fablicas sem perder a conex\u00e3o com quem est\u00e1 no territ\u00f3rio?<\/p>\n\n\n\n

Ao longo de cinco anos, as iniciativas do Instituto alcan\u00e7aram mais de 1 milh\u00e3o de estudantes e 58 mil educadores em diferentes regi\u00f5es do Brasil. Avalia\u00e7\u00f5es realizadas com mais de 11 mil estudantes identificaram n\u00edveis significativamente mais elevados de engajamento estudantil em escolas participantes, al\u00e9m de avan\u00e7os em indicadores de aprendizagem nas redes envolvidas. O pr\u00f3prio relato apresentado na confer\u00eancia ressalta, entretanto, que os resultados educacionais s\u00e3o influenciados por m\u00faltiplos fatores e n\u00e3o podem ser atribu\u00eddos exclusivamente \u00e0 iniciativa.<\/p>\n\n\n\n

Do territ\u00f3rio amaz\u00f4nico para Columbia<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Um dos trabalhos apresentados, intitulado \u201cO encontro entre a Aprendizagem Criativa e o curr\u00edculo freiriano: sujeito, territorialidade e pr\u00e1tica\u201d, apresenta a experi\u00eancia desenvolvida pelo Instituto Escolas Criativas em parceria com a rede municipal de ensino de Bragan\u00e7a, no Par\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

O munic\u00edpio tem aproximadamente 130 mil habitantes e uma identidade cultural marcada pela Marujada, por tradi\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas e por comunidades agro-pesqueiras. O programa desenvolvido pelo IEC envolve as 130 escolas municipais de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Ensino Fundamental e Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, alcan\u00e7ando mais de 16.465 estudantes, al\u00e9m de professores e gestores.<\/p>\n\n\n\n

Nesse contexto, a Aprendizagem Criativa passou a dialogar com um curr\u00edculo municipal fundamentado em princ\u00edpios da pedagogia freiriana, especialmente na valoriza\u00e7\u00e3o dos sujeitos, dos contextos, das territorialidades e das pr\u00e1ticas culturais.<\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia mostra como princ\u00edpios como di\u00e1logo, autoria, protagonismo estudantil, colabora\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o dos saberes locais podem deixar de ser conceitos abstratos e se transformar em pr\u00e1ticas concretas de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Um dos exemplos apresentados no trabalho \u00e9 o Projeto Beiju, desenvolvido a partir da preocupa\u00e7\u00e3o com a baixa frequ\u00eancia de estudantes envolvidos na produ\u00e7\u00e3o familiar de beiju. A partir do tema gerador \u201cAmaz\u00f4nia Bragantina\u201d, a escola construiu um projeto interdisciplinar que levou parte das experi\u00eancias de aprendizagem para os espa\u00e7os comunit\u00e1rios de produ\u00e7\u00e3o, aproximando escola, territ\u00f3rio e comunidade e reconhecendo os saberes locais como parte leg\u00edtima do conhecimento escolar.<\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia tamb\u00e9m aponta para um desafio maior: como fazer com que mudan\u00e7as pedag\u00f3gicas sobrevivam \u00e0s trocas de gest\u00e3o, \u00e0 rotatividade de profissionais e aos diferentes ciclos pol\u00edticos que atravessam as redes p\u00fablicas de ensino.<\/p>\n\n\n\n

Da sala de aula \u00e0 pol\u00edtica p\u00fablica<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

O segundo relato apresentado pelo IEC amplia essa discuss\u00e3o. Com o t\u00edtulo \u201cDa Aprendizagem Criativa \u00e0 Pol\u00edtica P\u00fablica: fortalecendo redes p\u00fablicas de ensino para uma educa\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica e transformadora\u201d, o trabalho investiga justamente como pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas podem deixar de depender de iniciativas individuais e passar a integrar as estruturas permanentes dos sistemas educacionais.<\/p>\n\n\n\n

O Instituto atua desde 2021 em parceria com redes p\u00fablicas brasileiras para apoiar a incorpora\u00e7\u00e3o da Aprendizagem Criativa em curr\u00edculos, forma\u00e7\u00e3o docente, estrat\u00e9gias de gest\u00e3o e pol\u00edticas educacionais.<\/p>\n\n\n\n

A estrat\u00e9gia n\u00e3o parte da transfer\u00eancia de um modelo pronto. O trabalho \u00e9 organizado em ciclos de escuta, planejamento, implementa\u00e7\u00e3o, monitoramento e aprendizagem, considerando as caracter\u00edsticas, prioridades e capacidades de cada rede.<\/p>\n\n\n\n

Essa \u00e9 uma das principais conex\u00f5es estabelecidas pelo relato com o pensamento de Paulo Freire: a transforma\u00e7\u00e3o n\u00e3o deve ser \u201cimplementada sobre\u201d professores, gestores e estudantes, mas constru\u00edda com eles.<\/p>\n\n\n\n

Na pr\u00e1tica, isso significa trabalhar n\u00e3o apenas com professores, mas tamb\u00e9m com gestores escolares e equipes t\u00e9cnicas das secretarias de educa\u00e7\u00e3o, criando condi\u00e7\u00f5es para que as pr\u00f3prias redes desenvolvam capacidade de tomar decis\u00f5es, adaptar estrat\u00e9gias e construir solu\u00e7\u00f5es relacionadas aos seus contextos.<\/p>\n\n\n\n

Segundo o relato, diferentes munic\u00edpios passaram a incorporar princ\u00edpios da abordagem em seus curr\u00edculos, projetos pol\u00edtico-pedag\u00f3gicos e programas institucionais de forma\u00e7\u00e3o. O objetivo, portanto, n\u00e3o \u00e9 simplesmente replicar uma metodologia, mas fortalecer a autonomia das redes para construir suas pr\u00f3prias respostas educacionais.<\/p>\n\n\n\n

Uma experi\u00eancia brasileira em um debate internacional<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A presen\u00e7a do Instituto na confer\u00eancia ganha relev\u00e2ncia justamente por levar para uma universidade internacional uma discuss\u00e3o que nasce dentro da escola p\u00fablica brasileira.<\/p>\n\n\n\n

Em vez de apresentar uma solu\u00e7\u00e3o \u00fanica para os desafios educacionais, os dois trabalhos colocam em debate diferentes escalas de transforma\u00e7\u00e3o: de um lado, uma experi\u00eancia profundamente vinculada ao territ\u00f3rio amaz\u00f4nico; de outro, uma estrat\u00e9gia voltada \u00e0 transforma\u00e7\u00e3o sist\u00eamica de redes p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO mais importante dessa participa\u00e7\u00e3o \u00e9 poder mostrar que a transforma\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica n\u00e3o acontece por meio da simples transfer\u00eancia de modelos. Ela acontece quando conseguimos construir, junto com as redes, condi\u00e7\u00f5es para que professores, gestores e estudantes sejam autores das mudan\u00e7as. \u00c9 uma experi\u00eancia brasileira, constru\u00edda em diferentes territ\u00f3rios, que agora entra em di\u00e1logo com uma discuss\u00e3o internacional sobre o legado de Paulo Freire\u201d, afirma Ana Beatriz De Sanctis Bretos, Cofundadora do IEC.<\/p>\n\n\n\n

A escolha dos trabalhos para apresenta\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m coloca em evid\u00eancia uma quest\u00e3o que permanece atual quase tr\u00eas d\u00e9cadas ap\u00f3s a morte de Paulo Freire: como transformar princ\u00edpios como di\u00e1logo, participa\u00e7\u00e3o, autonomia e valoriza\u00e7\u00e3o dos saberes dos sujeitos em estruturas capazes de sustentar pol\u00edticas p\u00fablicas?<\/p>\n\n\n\n

Para o Instituto Escolas Criativas, esse \u00e9 um dos desafios centrais da educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea. N\u00e3o basta criar experi\u00eancias inovadoras, \u00e9 preciso criar condi\u00e7\u00f5es para que elas possam transformar pr\u00e1ticas, fortalecer institui\u00e7\u00f5es e permanecer nos territ\u00f3rios. \u00c9 justamente esse percurso – da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica \u00e0 pol\u00edtica p\u00fablica – que o Instituto levar\u00e1 para a Columbia University.<\/p>\n\n\n\n

SERVI\u00c7O<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Paulo Freire Conference at Columbia University<\/strong>
Tema: Freire in the World: From Educational Practices to the Transformation of Educational Systems<\/em>
<\/em>Data: 18 e 19 de setembro de 2026
Local: Columbia University, Nova York, Estados Unidos
Participa\u00e7\u00e3o do Instituto Escolas Criativas: apresenta\u00e7\u00e3o de dois relatos de experi\u00eancia em formato de p\u00f4ster.<\/p>\n\n\n\n

Trabalhos apresentados:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • O encontro entre a Aprendizagem Criativa e o curr\u00edculo freiriano: sujeito, territorialidade e pr\u00e1tica<\/em> \u2014 Elaine Silva Rocha Sobreira, Ver\u00f4nica Gomes dos Santos e Ana Beatriz De Sanctis Bretos.<\/li>\n\n\n\n
  • Da Aprendizagem Criativa \u00e0 Pol\u00edtica P\u00fablica: fortalecendo redes p\u00fablicas de ensino para uma educa\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica e transformadora<\/em> \u2014 Ana Beatriz De Sanctis Bretos, Ver\u00f4nica Gomes dos Santos e Elaine Silva Rocha Sobreira.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Sobre o Instituto Escolas Criativas<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    O Instituto Escolas Criativas atua em parceria com redes p\u00fablicas de ensino brasileiras para apoiar a implementa\u00e7\u00e3o de abordagens pedag\u00f3gicas que valorizam o protagonismo estudantil, a criatividade, a colabora\u00e7\u00e3o e a constru\u00e7\u00e3o significativa do conhecimento. Seu trabalho envolve forma\u00e7\u00e3o docente, fortalecimento da gest\u00e3o educacional, integra\u00e7\u00e3o curricular e apoio \u00e0s redes para que mudan\u00e7as pedag\u00f3gicas possam se transformar em pol\u00edticas p\u00fablicas sustent\u00e1veis.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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